孙晓丽
各位领导、同事们：
大家好！首先感谢学校领导给我这次与各位同事交流的机会，对于我这样的年轻班任来说，与其说是交流，其实更多的是学习。我真实地感受到当班主任的确是一门艺术，它需要一种理念，需要一种智慧，需要一种奉献，需要一种能力，更需要一种爱心。我是实验校区高三十一班的班主任，我班的各学科平均成绩仅次于两个实验班，年组排名第三，胡岩同学年组排名前10名左右，最好的一次年组第4名，班级形成了良好的学风、班风，受到了领导老师们的一致好评。我们师生的高考目标是，本一、本二、本三各批次学生均有，同时最大限度的输送本三考生。下面我从以下四个方面把自己担任班主任工作的心得和感受跟大家分享。
一、践行养成教育。
我个人认为：班主任工作的第一步十分重要，同时也十分艰难。因为师生之间都很陌生，学生们刚一来到新的学校，存在太多的不适应，学习任务更是加大，他们非常需要有人随时指导，帮助，管理。再加上我接的这个班级很特殊：军训期间班主任换来换去，学生情绪非常不安，这也给我的工作带来了阻力。针对这种现状，从正式上课开始，我借助学校提供的大环境，主抓学生的思想品德和日常行为规范，使学生养成良好的行为习惯，以促进班级凝聚力，形成优良的班风。例如，只要自己没有课，我总会出现在班级后门，观察学生上课的状态，发现有趴桌子的、照镜子的、看课外书的我都示意别的学生提醒阻止他，然后在课间我会第一时间找他谈心，如果十分钟不够用，先叫学生上课，下一个课间继续谈心，一次不行就多次，直到学生上课状态我满意为止。（我做学生的任何一项工作都不允许耽误学生上正课）下午自习课检查学生各科作业，让学生有事干，合理安排时间自主学习。我在教育、教学、生活和各项活动中，还根据自行制定的班规，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种正气，使班级成员都有感染力和道德上的约束力。每次大型考试结束，我都要进行成绩分析，进步的学生给予物质奖励，后退的学生帮助找原因，给予必要的学法指导，力争不让任何一个学生掉队。同时不断通过班会等阵地对学生进行思想、行为、纪律、学习、为人处事等方面的教育，让他们在青春岁月中少走弯路。强化学生的组织纪律观念，及时发现问题、解决问题，根据学生的实际情况给予必要的指导，对每一项班级事务，落实措施，巩固成果。经过近一个学期的共同努力，我班不学习的学生越来越少，主动向老师问问题的学生越来越多，班级形成了较浓厚的学习风气。
二、身教胜于言教。
我常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。教师要作好学生的表率作用，就要以身作则。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。例如，每天早上我要求学生六点到班，我自己也像要求学生那样，要求自己早上六点前到班级，同学生一起上早自习；早上学生跑早操、间操我在班级队伍的后面同大家一起跑操；下午学生上自习课，要求学生手不离笔，我就天天下午坚持自习课到班级，与学生共同学习，除了自己的专业课数学外，我还与他们一起学习英语，政治，历史等，以扩大自己的知识面。天天坚持风雨无阻。使学生感受到我是一个真正能跟学生们同甘共苦的老师，大家看到我能这么做都打心底里佩服，很少有人向我请假。我们班45位同学咬紧牙关，一路走来，收获很多。同时作为班主任我更时刻注意自身的品格、学识、涵养等方面对学生潜移默化的影响，特别是注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生他们会在心中评价你，在背后议论着你。比如课前到教室里发现学生打扫的卫生不彻底，垃圾桶旁有垃圾，或者是拖把倒了，我都亲自做好它，给学生做以示范，一直以来我班备品摆放十分干净，整齐。另外为了不降低我在学生心目中的威信，为上好每一节课，我都认真细致地备课。如果老师言行不一，学生就不佩服，老师也容易失去威信，给班级管理带来不利。因此，作为一名年轻的班主任我更需要自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。
三、选拔优秀班干。
班干部是班主任的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。因为班级工作问题繁多，事有巨细，班主任不可能事事过问，面面俱到。2005年刚参加工作带班级没有经验，喜欢所有事情大包大揽，自己受累、效率不高、学生又不领情。经过自己的不断学习和工作年头的积累，在班干部选举上，我学到了很多。我带这届班级的时候，我相信众人的眼光是雪亮的，所以采取民主选举的方法，并在民主选举的基础上我最后把关，真正把那些品学兼优、道德高尚、有吃苦耐劳精神的学生推选为班干部。同时班委会确立后，我更注意正确引导，不放任不管，热心培养他们，具体指导他们，教给他们正确的工作方法，教他们处理好与学生关系，并努力帮助他们妥善处理好工作和学习之间的矛盾。对班干部以肯定、表扬为主，积极鼓励他们。对于工作上的欠缺之处，委婉提醒，善意批评，避免挫伤其自尊心和积极性。在他们工作时，全力支持、协助他们。在他们遇到困难时，给予鼓励和安慰。帮助他们树立信心，战胜困难。既不耽误学生学习，又有助于培养他们的能力。以上这些举措是我这8年工作中通过亲身体会学习到的，在这过程中也走了好多弯路。现在，由于我班孩子都比着学，谁也不想当纪律班长，担心高三会影响学习，我班纪律管理采取轮流制，男生每人值周一周，效果甚好。
四、 关爱每位学生。
实验高中是一所封闭制学校，学生离家远；再加上入学的学生在初中听到的多是批评，所以他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，班主任不仅要在学习上，更要在生活上，心理上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲，可信、可敬。对于学生工作，我要求自己一定要有耐心和顽强的毅力，力争让每位学生成人成才。实际工作中也始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持抓、反复抓、抓反复，常抓不懈。从学习、纪律、课间操等各方面，长期负责，耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等方面稳步提高，一步一个脚印朝前赶。用心与学生进行心灵沟通。尤其关心单亲家庭以及农村进城学生、贫困学生的成长，帮助学生克服可能存在的自卑、孤独、骄横、排斥和仇视心理等，净化学生心灵，促进学生健康成长。比如我们班有个单亲学生，开学2个月后还跟一个宿舍的同学不是很熟，跟一个小组的同学也很少交流讨论。当我了解她的情况时发现这个学生其实脑筋反应挺快，就是第一次住宿，总想家，因为家里只有爸爸，身体又不好，有点自卑心理，经过数次耐心的开导和鼓励，这位学生很快就融入了宿舍和小组当中，而且在几次考试中，成绩在班级都稳步上升，现在在我班成绩排前五名。当然，也有教育失败的例子：高一我班有个叫程浩的孩子，老实本分，我错误的认为他很认学，是那种很让我省心的孩子，可谁知到了高一下学期，他的成绩直线下降，而且身上出现了好多的恶习，最让我接受不了的是撒谎，吸烟，后来我和家长，学生，我们三番五次在一起交流后才了解到：孩子非常要强，接受不了自己现在的学习成绩，因为在初中他曾经全校第一，如今一落千丈，他快要崩溃了，每天忧郁，头疼，眼睛无神，一点也不阳光。最后， 家长担心孩子想不开，没有办法，孩子转回到了自家附近的一所高中，我心里很愧疚，只能默默祝福他一天天好起来。看到一位父亲领着孩子回家的背影，我发誓：坚决不会让这样的事情再发生。同时要求自己要有宽容之心. 用我的细心去观察犯错误的根源，用爱心去感化，用耐心去说服，教育他们改正缺点，通过我的宽容去化解其内心的矛盾，解开其内心的不快，相信其一定会发生变化，并最终成为一个好学生。师生交往，是人际交往的一个组成部分，只有在与学生的交往过程中才能提高我们班主任的业务能力，只有在与学生交往的过程中才能发现每一个学生的闪光点。只有在与学生交往过程中才能够体现一个班主任的价值所在。
以上是我对班主任工作的一点粗浅体会，说得不对的地方希望各位领导和同事们批评指正。我们班级取得今天的好成绩，离不开学校领导和各位同事的大力支持，离不开学生的积极配合，衷心谢谢你们。今后我会继续努力学习，钻研班主任工作和教学业务。谢谢大家！